"O RIVED é um programa da Secretaria de Educação a Distância - SEED, que tem por objetivo a produção de conteúdos pedagógicos digitais, na forma de objetos de aprendizagem. Tais conteúdos primam por estimular o raciocínio e o pensamento crítico dos estudantes, associando o potencial da informática às novas abordagens pedagógicas. A meta que se pretende atingir disponibilizando esses conteúdos digitais é melhorar a aprendizagem das disciplinas da educação básica e a formação cidadã do aluno. Além de promover a produção e publicar na web os conteúdos digitais para acesso gratuito, o RIVED realiza capacitações sobre a metodologia para produzir e utilizar os objetos de aprendizagem nas instituições de ensino superior e na rede pública de ensino."
enciandos resolveram promover um encontro com os professores da 8ª série do Ensino Fundamental para discutir algumas propostas para melhoria do ensino de química e entender porque os alunos chegam tão mal preparados na 1ª série do Ensino Médio.
rápidas e simples, mas de grande valor educacional. Os professores também avaliaram o segundo encontro como sendo de grande valor para o trabalho não só com a disciplina Química da 8ª série, mas também com a disciplina de Ciências das outras séries do Ensino Fundamental.Material
1. Etiquetar 3 tubos de ensaio.
3. Adicionar um pouco de hidróxido de sódio no tubo 1 e verificar se há variação de temperatura.
5. Adicionar 4 gotas de ácido sulfúrico no tubo 3 e verificar se há variação de temperatura.
3. Como está classificada cada reação em relação à variação de temperatura?
4. O que você observou ao soprar levemente o álcool na sua mão? Como você classificaria essa reação em relação à variação de temperatura?
Procedimento
1. Construa um frasco gerador usando um frasco de maionese vazio, mangueira e cola tipo durepoxi (veja figura abaixo). Não pode haver vazamento!
2. Encha o frasco gerador de água oxigenada deixando um pouco de espaço vazio na parte superior para que a mangueira não toque o líquido.
3. Encha completamente com água o outro frasco de maionese e vire-o sobre a saída da mangueira numa tigela. (figura)
4. Destampe o frasco gerador e introduza rapidamente um comprimido de permanganato de potássio ou uma pitadinha de sal. Tampe imediatamente o frasco.
5. Depois que o segundo frasco estiver cheio com o gás produzido (completa expulsão da água) coloque-o de boca para baixo em cima de papel toalha para enxugar o excesso de água.
6. Vire o frasco de boca para cima e tampe com a mão. Acenda um palito de fósforo e coloque dentro do vidro contendo oxigênio e volte a colocar a mão na boca do frasco. Observe.
1. Qual a função do permanganato de potássio nessa reação?
2. Por que a água é expulsa do frasco?
3. O que garante que o gás contido no frasco seja o gás oxigênio?
4. Escreva a equação da reação química que ocorreu.
1. Etiquete os copos enumerando-os.
2. Em cada um dos copos faça a seguinte mistura:
1. Quais substâncias são polares e quais são apolares?
3. Quantas fases foram formadas no novo sistema? Explique.
Introdução
As soluções são misturas homogêneas que podem ser obtidas pela mistura de duas ou mais substâncias. Pode-se ter os seguintes tipos de soluções:
Material
Três garrafas de refrigerante, três bexigas, panela com água e uma fonte de aquecimento.
Procedimento
1. Abrir uma garrafa de refrigerante é, o mais rápido possível, adaptar uma bexiga ao gargalo, deixando o sistema em repouso.
2. Repetir o mesmo procedimento (1) com outra garrafa e colocar em pé na panela com água quente.
3. Repetir o mesmo procedimento (1) com a terceira garrafa e agitar.
Observar o que aconteceu nos três sistemas num intervalo de tempo definido.
Discussão
1) O refrigerante é uma solução de que tipo?
2) Cite pelo menos três substâncias químicas presentes no refrigerante.
3) Em qual dos três sistemas, considerando o mesmo intervalo de tempo, a bexiga está mais cheia?
4) Como você poderia justificar a variação da solubilidade do gás em um líquido com a temperatura?
5) Sabendo que o gás dissolvido atribui características ácidas à solução (refrigerante), qual dos sistemas se torna menos ácido ao término dos procedimentos?
