Mostrando postagens com marcador Vídeos. Mostrar todas as postagens
Mostrando postagens com marcador Vídeos. Mostrar todas as postagens

2 de agosto de 2021

Documentário: Educação.doc

documentario

Eu quase sempre descubro essas coisas quando estou pesquisando material para minhas aulas, para a formação dos futuros professores, e desta vez não foi diferente. Encontrei este documentário em busca de materiais para discutir sobre problemas comuns do cotidiano escolar.

Em cinco episódios o documentário Educação.doc discute diversas problemáticas relacionadas à escola e à educação brasileira através de falas de educadores, estudantes e ex-estudantes de escolas públicas. Traz, também, alguns exemplos de escolas que conseguiram melhorar seu desempenho através de projetos educacionais bem estruturados.

É um bom material para levantar questões que fazem parte do dia-a-dia do professor e que precisam de reflexão para que possamos atuar de forma efetiva na educação de crianças e jovens.

No vídeo abaixo você pode assistir ao primeiro episódio (Levanta o braço) e depois encontra os links para os episódios seguintes.


Episódio 2 - Diretor de harmonia

Episódio 3 - Eu acredito

Episódio 4 - Linha na pipa

Episódio 5 - Escola do futuro

 

🏃🏻‍♀️Siga @ensinodequimica no Instagram para ver mais!

 

 ➕ Livros sobre o tema:


25 de março de 2021

O "novo" papel do professor

Já parou para pensar que o mundo mudou, a sociedade mudou, seu aluno mudou e a escola continua a mesma do século passado? Antes tínhamos a escola e o professor como as principais fontes de informação e conhecimento, mas hoje somos inundados todos os dias por informação e desinformação, quer queiramos ou não.

A internet, que até o início dos anos 2000 era privilégio de poucos, hoje nos permite, inclusive, ser protagonistas e autores com audiência mundial. Claro que nem todo mundo possui uma internet de qualidade, mas o pouco que chega para a grande maioria dos cidadãos, já vem tão carregada de informação que é quase impossível se esconder!

Então, se meu aluno está no mesmo barco que eu, como posso acreditar que sou sua única fonte de conhecimento? Como posso ignorar que meu antigo papel de detentora de saberes já não funciona mais para ensinar o que realmente interessa agora?

A charge abaixo é de Carlos Ruas e mostra exatamente o que acontece com a relação professor-aluno na conjuntura atual. São alunos tentando se virar nesse mar de informações e desinformações, professores cheios de incertezas e uma educação que não consegue dar conta das demandas de uma sociedade que precisa aprender a viver nessa "nova" realidade.

professor

A escola vem mudando ao longo dos anos? Aparentemente sim, mas na prática não! A "nova" escola parece mais tecnológica, parece mais preocupada em adotar novas metodologias de ensino e avaliação, mas na verdade tudo continua como no século passado. Aulas em que o professor dita e o aluno só copia; avaliações que medem a capacidade do aluno repetir o que o professor ditou.

Muito professor que ousa romper com a visão de que seu papel é dar seu show enquanto os alunos passivamente assistem, ainda sofre com acusações de que não dá aula. Se busca uma forma de colocar o aluno no cerne do processo ensino-aprendizagem, é considerado um tapeador.

A antiga escola e o antigo professor não funcionam mais há tempos! Eu nem falo do futuro! O presente já pede uma urgência na transformação do papel do professor! E como aqui falamos do ensino de Química (ou de Ciências de um modo geral), ir para a sala ensinar os alunos a fazer distribuição eletrônica não pode ser o resumo da atuação do professor. Precisa ir muito além!

Para que os indivíduos possam viver de forma saudável na sociedade da informação, a educação precisa ser mais focada no "ensinar a nadar" do que em tentar encerrar o aluno numa frágil jangada que inevitavelmente irá naufragar. E, quando naufraga, o indivíduo tem a difícil tarefa de, sozinho, fazer leituras críticas que lhe permitam, por exemplo, separar a informação da desinformação, algo que acionou fortemente nosso alerta vermelho nesse período de pandemia. Tem sido difícil lutar contra fake news, promessas de tratamentos que não funcionam e movimentos anti-vacina.

Precisamos de novos rumos, novas perspectivas, novas práticas, novas formas de pensar e agir na educação. Precisamos urgente de uma nova escola que aceite e encoraje esse novo professor!

Para pensar um pouco a respeito disso tudo, sugiro que você assista ao vídeo sobre educação para o futuro de Atila Iamarino que está anexado abaixo. A charge de Carlos Ruas, inclusive, foi inspirada nessa palestra. Uso sempre a charge e o vídeo nas minhas aulas de estágio e acho crucial fazer com que os novos professores tenham uma visão mais ampla do problema que é educar na contemporaneidade. 



🏃🏻‍♀️Siga @ensinodequimica no Instagram para ver mais!  

 

28 de setembro de 2020

eduCAPES: portal de objetos educacionais

Queria dar uma dica para vocês do portal eduCAPES, o portal de objetos educacionais abertos da CAPES para uso de estudantes e professores de todos os níveis de ensino. O portal engloba diversos objetos incluindo textos, livros didáticos, teses, artigos, videoaulas e muitos outros tipos de materiais de licença aberta.

Clique aqui para acessar e pesquisar entre os objetos disponíveis, bem como entre os cursos que são listados no portal. Inclusive o blog Ensino de Química também está presente no eduCAPES!

 

🏃🏻‍♀️Siga @ensinodequimica no Instagram para ver mais!


12 de maio de 2020

Conhecimento científico e fake news

Olá, pessoas! Vamos falar um pouco hoje sobre a problemática das fake news e das propagandas que se utilizam da linguagem da ciência para vender ilusões.

Estava assistindo ontem ao primeiro dia de Pinf of Science Online e a palestrante foi a profa. Natalia Pasternak, ex diretora brasileira do Pint of Science e presidente do Instituto Questão de Ciência, voltado para a defesa do uso das evidências científicas nas políticas públicas. Ela falava sobre fake news e seus impactos na sociedade. Tudo o que ela falou me "incomodou" tanto que resolvi escrever esse post aqui no blog.

É inacreditável a que ponto de desinformação e de invenção/divulgação de fatos enganosos chegamos! Como cientistas/professores de ciências, ignoramos por muitos anos o tanto de danos que esse tipo de prática pode causar, fomos deixando passar. Inocentes, acreditamos que um embuste pra vender produto aqui, outro pra vender cura milagrosa ali, não valia o emprego de nossas energias. Afinal de contas, com pesquisas para dar conta, artigos para escrever, aulas para preparar, quem vai se importar se estão dizendo por aí que cosmético com DNA vegetal é o que você deve usar para obter os melhores resultados?

Mas aí a coisa começou a ficar séria e percebemos que estávamos sendo inundados por ideias terraplanistas, movimentos antivacina, crença na cura do câncer com a alcalinização do corpo, entre outras. Como chegamos a isso? Porque as pessoas preferem acreditar numa pessoa que faz um vídeo com teorias da conspiração e curas milagrosas do que nos cientistas?

O fato é que as fake news contam histórias que as pessoas querem ouvir. Torna fácil a resolução de situações complexas. Um exemplo disso é a situação que estamos vivendo agora com a pandemia causada pela Covid-19. Avalie o que é mais fácil para as pessoas assimilarem: a necessidade de distanciamento social e a possibilidade de termos que conviver com esta situação um tempo maior do que esperávamos ou a ideia de que estão inventando tudo isso e criando terrorismo para fins políticos? É muito mais reconfortante acreditar que tudo não passa de exagero e que não é necessário ter todos esses cuidados, pois se afastar das pessoas que ama, surtar com as duras medidas de higiene, ficar impossibilitado de socializar é muito doloroso. É mais fácil aceitar que água quente com limão e bicarbonato mata o vírus do que que é preciso empenhar esforços para barrar a proliferação da doença e aguardar a ciência fazer seu trabalho.

O cientista não traz soluções simples, traz soluções exaustivamente testadas e aprovadas pelo método científico, o que pode ser complexo e demorado. E, mais importante nesse caso, geralmente traz de uma forma que as pessoas de fora da academia não compreendem. A forma que o cientista comunica seus resultados de pesquisa e o impacto disso na sociedade pode ser muito complicado de entender se o pesquisador não se preocupa com a linguagem que está usando nessa comunicação. O cientista precisa empreender esforços em divulgação científica para engajar mais a sociedade em suas demandas e resultados.

E quanto aos professores de ciências? A ênfase maior nos conceitos científicos e muito menor no que esses conceitos interferem na nossa vida, torna a ciência algo que o estudante não reconhece como parte importante de sua existência no mundo e na sociedade. Isso facilita a assimilação de informações duvidosas, ilusórias, já que são histórias contadas de forma mais palatável, com soluções mais confortáveis. A educação precisa entender sua importância nesse cenário e ajudar a mudar a forma como a sociedade se relaciona com o conhecimento científico. Como dizia Paulo Freire, "se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda".


Precisamos encontrar meios de atuar na retomada da confiança das pessoas na ciência e no combate ao uso de falácias para a manipulação de opiniões e decisões, sejam elas políticas, econômicas, sociais ou ambientais.

Veja abaixo a palestra que a profa. Natalia apresentou no TEDxUSP e perceba como esse problema precisa ser debatido e o conhecimento científico precisa ser utilizado no combate às trapaças criadas por quem manipula a mente dos cidadãos para obter vantagens.

Se você deseja ver a palestra da profa. Natalia no Pint of Science Online, clique aqui.

8 de junho de 2018

Trabalhando relações estequiométricas com Lego e outros materiais

Não é de hoje que os professores sabem que boa parte dos problemas dos alunos em Química vêm dos cálculos. Não é preciso nem sequer começar a complicar nos exercícios. Se o aluno começa a ver o professor colocar números no quadro já cria um bloqueio, já diz que é difícil sem sequer saber do que se trata, não é mesmo? E quando se fala em Estequiometria, só o nome difícil já dá arrepios!

Há maneiras fáceis de ajudar o aluno a compreender as várias relações estequiométricas de uma forma mais suave, em que o aluno perceba que o que ele está fazendo nos exercícios vai além de um amontoado de números surgindo e trocando de lugar, mas que são relações inerentes à matéria e às suas transformações.

Uma forma bastante  interessante é usar simulações feitas com materiais como o Lego. As peças do jogo são ideais para se demonstrar tanto as proporções entre os átomos em uma espécie química como o comportamento das mesmas numa reação.

Veja os vídeos abaixo que mostram como utilizar as peças de Lego como átomos para formar moléculas e para simular balanceamento de equações:




Nesta imagem abaixo, um tipo de brinquedo tipo o Lego que também pode ser usado para trabalhar balanceamento de equações.


Esses materiais são muito úteis para demonstrar o que é o balanceamento de uma equação química e porquê ele é necessário. Também é possível demonstrar o mecanismo de uma reação (de forma simplificada), cálculos estequiométricos de forma geral e até o conceito de reagente limitante. Tudo vai depender de como o professor irá utilizar o material. Lembrando que, para relações que envolvam a massa das partículas é necessário que as peças tenham tamanhos e massas diferentes para serem pesadas ou, pelo menos, para que se mostre de forma qualitativa a diferença entre as espécies.

Outro tipo de material que pode ser utilizado para este tipo de simulação é o clipe de papel. Como existem tamanhos diferentes de clipes, é possível utilizá-los para representar átomos e moléculas. No ano de 2004 foi publicado um artigo na revista Química Nova na Escola que mostra como utilizar este material para trabalhar relações estequiométricas. O artigo chama-se "De massas e massas atômicas" e pode ser acessado clicando aqui. Eu sempre indico este artigo aos meus alunos nas disciplinas de estágio e também já usei nas disciplinas de Química Geral. Inclusive este artigo pode dar uma melhor ideia de como trabalhar com as peças de Lego, caso o professor ainda tenha dúvidas.



Espero que estas dicas ajudem a trabalhar este assunto que perece tão complicado para o Ensino Médio e, às vezes, até na universidade.


9 de setembro de 2017

O Incrível Pontinho Azul: projeto para crianças, pais e professores

https://www.pontinhoazul.com/


Conheci recentemente o projeto "O Incrível Pontinho Azul" e achei maravilhoso! Ele tem o objetivo de apresentar, de forma lúdica, conceitos científicos de Química, Física e Biologia para crianças, com animações de poucos minutos e muito atrativas para os pequenos. Para tal, se utilizam de um personagem chamado Professor Bill Tyson, com visual inspirado em Carl Sagan e nome criado da junção de Bill Nye e Neil deGrasse Tyson, ambos importantes divulgadores científicos.

Além das animações, o site do projeto oferece imagens para colorir, que você pode imprimir gratuitamente.

Na minha opinião, a grande diferença entre "O Incrível Pontinho Azul" e outros projetos é que ele se preocupa em convidar os pais, além dos professores, a instigarem crianças a estudar e se interessar por ciências naturais. Isso é algo urgente na nossa sociedade, pois, cada dia mais os jovens se interessam menos por Ciência, tanto com relação ao estudo na escola, quanto na escolha da carreira profissional. Isso é verificado em pesquisas internacionais, com resultados bem parecidos também aqui no Brasil.

Além disso, os conceitos de Química e Física não são deixados de lado, em segundo plano com relação à Biologia, como geralmente acontece quando se fala em ensino de Ciências Naturais para crianças. Não tem medo de falar de Química e de Física!

Portanto, convido vocês a conhecerem este projeto e a usá-lo com seus filhos e seus alunos para ajudarem a promover a alfabetização científica das nossas crianças!

Clique aqui para acessar o site. Eles também possuem página no Facebook, canal no YouTube e perfil no Instagram.

Veja abaixo um dos vídeos do projeto.

13 de dezembro de 2016

Canal Libras Com(s)Ciência

https://www.youtube.com/channel/UCqxfOk6EpqCg0cAstc0FWEQ

Gente, como é bom conhecer projetos sensacionais como o que vou mostrar para vocês agora! Graças a este blog e à página dele no Facebook, recebo muitas dicas de projetos e fico muito feliz cada vez que posso compartilhar com professores e licenciandos que buscam alternativas para o ensino da Química.

O Libras Com(s)Ciência é um projeto que produz vídeos no YouTube com o objetivo de divulgar a Ciência em Libras, discutir a educação escolar de surdos e materiais didáticos em Libras. São vídeos ótimos, que falam sobre coisas do dia-a-dia, como "Onde devo guardar a manteiga?", "Por que o ovo podre fede?" e também discute temas de relevância social como "A bioquímica da pele negra" no mês de novembro, quando se comemora o Dia da Consciência Negra.

O projeto também possui uma fanpage no Facebook, que você pode dar seu like e ficar por dentro das atualizações do canal, bem como de outras postagens que o grupo faz sobre temas diversos em Ciência.

Veja abaixo um dos vídeos do canal, mas não deixe de conferir os outros, pois vale muito a pena conhecer este projeto.


1 de fevereiro de 2016

Documentário: Quando sinto que já sei

https://www.youtube.com/watch?v=HX6P6P3x1Qg


Indo em busca de práticas inovadoras no ensino, de novos modelos de escola, encontrei este documentário, que mostra diversos projetos pelo Brasil.

"Quando sinto que já sei" foi desenvolvido com o intuito de mostrar exemplos bem-sucedidos de escolas que saíram do modelo tradicional e buscaram uma nova relação entre professores, alunos, instituição e conhecimento. O documentário foi custeado através de financiamento coletivo e pode ser assistido na íntegra no YouTube, clicando aqui. Ou você pode assistir diretamente aqui no blog. Veja abaixo:


12 de novembro de 2015

Série animada sobre cientistas

 

"Um cientista, uma história" é o nome da série de desenhos animados criada pelo Canal Futura, em parceria com o Sesi. Nela você pode ver vídeos de até 5 minutos de duração, com as histórias sobre Santos Dumont, Carlos Chagas, Adolfo Lutz e muitos outros cientistas.

É muito importante para nossos alunos conhecer a história dos cientistas, principalmente dos brasileiros. Além de mostrar o que acontece por trás das grandes invenções e evoluções da ciência, mostra que os cientistas são pessoas comuns, que têm grande necessidade de buscar respostas para suas indagações e soluções para seus problemas. 

Clique aqui para acessar o canal da série no YouTube. Abaixo um dos episódios.


8 de outubro de 2014

Canal Química em Minutos


https://www.youtube.com/channel/UCDRffNMCIc_lgdqNirFCoGQ

A dica de hoje é sobre o canal Química em Minutos, dos professores Emiliano Chemello, Thiago Kocha e Luis Fernando Pereira (também conhecido como Lula, autor de livro didático e colaborador no programa Bem Estar da Rede Globo), profissionais de excelência, que se uniram para criar vídeos voltados para estudantes que vão fazer o vestibular, o ENEM e quem mais tiver interesse. São vídeos em que os professores dão aula sobre diversos assuntos, com realização de experimentos e explicações teóricas que ajudam a compreender melhor a Química.

Para acessar o canal, clique aqui.

Acompanhe o trabalho dos professores também pela fanpage do Química em Minutos no Facebook: www.facebook.com/quimicaemminutos. Abaixo, uma amostra do Química em Minutos com o vídeo mais recente do canal.


6 de maio de 2014

Material para debate ou júri sobre Efeito Estufa e Aquecimento Global

http://www.liviasodre.com/home/contextos/1a-unidade/efeito-estufa-e-aquecimento-global


Este é um material interessante para se trabalhar de forma mais crítica com um tema tão atual. No site Axé Química, a professora Lívia Sodré traz um material que pode servir tanto para uma discussão simples em sala de aula, como para um debate mais profundo ou até um júri sobre Efeito Estufa e Aquecimento Global. Além dos slides da aula, a página traz vídeos de curta e longa duração com argumentos favoráveis e não-favoráveis à hipótese do Aquecimento Global.

Aproveitem este material para ajudar no desenvolvimento do pensamento crítico dos seus alunos.

No site Axé Química existem materiais de outras aulas da professora Lívia, com temas como Petróleo, Energia e Radioatividade. Fiquem à vontade para explorar e encontrar ótimos materiais para incrementar suas aulas.

Para acessar o material sobre Efeito Estufa e Aquecimento global, clique aqui.

6 de novembro de 2013

Salada Atômica

Hoje conheci o canal de vídeo Salada Atômica, de Ulisses Condomitti e não podia deixar de indicá-lo para vocês!

É um canal muito interessante, com vídeos sobre as várias facetas da Química. Há vídeos sobre os elementos da Tabela Periódica, sobre nanopartículas, enfim, tem de tudo!

Aproveitem o canal inclusive para mostrar a seus alunos algumas reações que você não poderia fazer na escola como, por exemplo, a reação de sódio com água numa escala um pouco maior do que estamos acostumados! Veja o vídeo do qual estou falando abaixo.

Clique aqui para acessar o canal Salada Atômica.

Como sei que ninguém hoje vive mais sem o Facebook, acesse também a fanpage do canal clicando aqui.


26 de outubro de 2013

O ferro no nosso organismo

Um bom programa sobre as funções do ferro no nosso organismo, com a participação do colega Luís Fernando Pereira.

Nele, o professor Luís explica sobre as apresentações do ferro (metálico e iônico), faz um experimento para mostrar a presença deste metal nos cereais matinais e muito mais. Vale a pena conferir e utilizar o vídeo como recurso didático.

Clique na imagem para assistir ao programa.

Clique aqui para ver outras participações do prof. Luís no programa Bem Estar.



8 de abril de 2013

Canal de vídeo "A Química das Coisas"




O site português A Química das Coisas possui um canal de vídeos no Youtube muito legal, com vídeos bastante interessantes sobre vários assuntos relacionados à Química. São vídeos curtos, com duração média de menos de 3 minutos, mas que trazem informações valiosas sobre temas do nosso cotidiano.

Você pode assistir aos vídeos tanto no site, quanto no canal do Youtube. São temas como Tatuagens, Computadores Portáteis, Fogos de Artifício, Vitrais, Investigação Criminal e muitos outros.


Use a abuse!


24 de outubro de 2012

Expectativas sobre as aulas de Química

Sabe aquela história de EXPECTATIVA x REALIDADE? Pois bem, esta é a expectativa de quem vai começar a ter aulas de Química.

Sobre a realidade, bem...


16 de setembro de 2012

Educação para a sustentabilidade

Não adianta somente o professor falar sobre sustentabilidade para seu aluno. É preciso agir! Isso está mais do que provado, pois não é de hoje que se fala sobre o assunto na escola e não percebemos uma real mudança nas atitudes dos nossos alunos e da sociedade como um todo.

Com projetos interdisciplinares, já tão comuns nas escolas atualmente, é possível tratar o tema de forma mais efetiva, com a participação maior dos alunos no processo de ensino-aprendizagem, e com atitudes que façam-os perceber que é possível mudar hábitos em prol de um ambiente mais saudável.

No vídeo, destaco a parte em que alunos e professores se juntaram para construir um laboratório de Ciências para a escola, com materiais que iriam para o lixo.

Para ver o vídeo com o programa sobre educação para a sustentabilidade, clique na imagem abaixo.


3 de agosto de 2012

Um professor bem formado

"O que é um professor bem formado?" Este é o título do programa do Globo Educação que trago hoje para vocês. No programa, professores e alunos falam sobre a importância da formação inicial e continuada para a atuação docente.

O que me chamou a atenção no programa foi o fato de que não se falou somente sobre a prática profissional na motivação do aluno, mas também na motivação do próprio professor, algo que nem sempre se aborda quando se fala da formação.

O professor, na condição de profissional, precisa estar ciente do seu papel e concordar com isso, abraçar a profissão de verdade, senão sua vida será um pesadelo sem fim, o que fará com que as pessoas ao seu redor, inclusive seus alunos, também vivam num pesadelo.

Para ver o vídeo, clique na imagem abaixo:



18 de junho de 2012

Clarificando água com Moringa

Na semana passada, numa aula prática com meus alunos sobre Dispersões, fiz uma simulação do processo de clarificação de água que acontece nas estações de tratamento. Um dos alunos me questionou sobre a utilização de uma certa semente, típica do sertão nordestino, para o mesmo fim, porém eu nunca tinha ouvido falar. Como ele não se lembrava do nome da semente, ficou de procurar e me informar depois.

Há pouco recebi seu e-mail dizendo que o nome da planta era Moringa. Resolvi pesquisar na internet sobre o assunto e encontrei vários materiais, vários vídeos que falavam não só dessa propriedade, como de outras da própria semente e das folhas, como fabricação de biocobustível, aditivo alimentar, uso em cosméticos, etc.

Achei esse assunto muito interessante para ser abordado no ensino de Química, na elaboração de um projeto, já que relaciona conteúdos importantes desta ciência e o cotidiano de muitas regiões brasileiras. Quem tiver a facilidade de encontrar esta semente, pode fazer o experimento em sala de aula, nem é necessário utilizar o laboratório.

Selecionei dois vídeos sobre o assunto, mas existem vários no Youtube que vocês podem usar para o embasamento de suas aulas.

Vejam também este artigo sobre a Moringa e suas utilidades: http://www.kqm.com.br/blog.php?post=189.






8 de maio de 2012

Veduca



Com o lema "Os melhores cursos universitários do Brasil e do Mundo ao alcance de todos", o Veduca é lançado no Brasil com a proposta de reunir vídeo-aulas de professores das melhores universidades do mundo, com legendas em português, e acesso totalmente gratuito.

Já são quase 5 mil vídeo-aulas e mais de 200 cursos no portal. Alguns vídeos ainda estão sem legenda em português, mas já existe muito material que você pode aproveitar.

A área de Química do portal pode ser acessada clicando aqui. É só escolher a universidade que deseja acessar e ver os vídeos disponíveis.


2 de março de 2012

Que bruxaria é essa?

Esqueça Harry Potter! As fórmulas utilizadas pelas bruxas da vida real não necessitavam de palavras mágicas para funcionar.

Veja neste vídeo do canal Fala Química, as moléculas presentes nas mais famosas fórmulas associadas à prática da bruxaria, como o elixir do sono profundo e a poção do amor.




Veja também: